情境
才是真正在面對的內容
臺大電機教授葉丙成
及
品學堂黃國珍執行長
攜手規劃
根據2006年促進國際閱讀素養研究(PIRLS)的定義， 閱讀素養表現的能力如下：
- 能夠理解並運用書寫語言的能力。
- 能夠從各式各樣的文章中建構出意義。
- 能從閱讀中學習。
- 參與學校及生活中閱讀社群的活動。
- 能夠由閱讀獲得樂趣。
閱讀理解的過程，必須先有「檢索與擷取」， 才能進一步做「統整與解釋」， 最後才有可能形成「省思與評鑑」。 要逐步培養這三個關鍵能力，「有效閱讀」至關重要！
強強聯手
「協助教師有效教學，培養學生閱讀理解能力，提升閱讀素養」
的基礎下，品學堂精煉出一篇篇精選文章，
再依據PISA出題標準產出閱讀題型。
透過PaGamO遊戲化平台，每周推送閱讀素養題，
讓學生在遊戲化介面中積極高效地培養閱讀樂趣。
